De leerlingenraad bestaat uit een aantal leerlingen van groep 5 t/m groep 8. Elke klas kiest leerlingen die in onze leerlingenraad willen. Hiervan mogen maximaal 2 kinderen in de leerlingenraad. Een leerling mag maar 1 jaar in de leerlingenraad tenzij er geen andere vrijwilligers zijn. De kinderen hebben 4x per jaar een algemene vergadering waarin de leerlingen inspraak hebben in de vorm van onderwijs. Deze vergaderingen worden per klas voorbereid. De leerkracht benoemd een aantal onderwerpen waar alle leerlingen wat over mogen zeggen. Wanneer een mening onder meerdere leerlingen gedeeld wordt, stemmen de leerlingen klassikaal. Bij meer dan de helft wordt de mening meegenomen naar de vergadering. De leerlingen die in de leerlingenraad zitten doen dit natuurlijk niet voor niks. Op hun rapport komt een stukje dat ze in de leerlingenraad hebben gezeten en ze krijgen natuurlijk een bedankje. Om u een beeld te geven van onderwerpen die besproken worden hebben we een casus voor u die wij kennen vanuit vorige jaren.
Casus uit groep 7A
De leerlingenraadvergadering komt er weer aan en alle klassen zijn zich druk aan het voorbereiden. Zo ook groep 7A van juf Annet. Juf Annet verteld de leerlingen dat de vergaderingen er weer aan zitten te komen. Samen maken ze een mindmap met onderwerpen die ze klassikaal willen bespreken. De leerlingen benoemen "Speelmateriaal voor buiten”, "Leesboeken” en "Douchen na het gymmen". Daarnaast komt juf Annet met de onderwerpen "Spelletjes in de klas” en "uitjes".
Als eerst gaat de klas in op speelmateriaal voor buiten. Afgelopen jaar zijn er al veel springtouwen kapotgegaan en ze komen tot de conclusie dat ze eigenlijk wel nieuwe springtouwen willen. Er ontstaat een discussie binnen de klas over wie de springtouwen kapot maakt. Sommige leerlingen roepen zelfs dat de kinderen uit groep 6 altijd de spullen kapot maakt. Een leerling komt met het volgende idee: "Wat nou als we per klas een bak krijgen met eigen speelmateriaal? In die bak kunnen we dan een eigen springtouw, bal en hockeysticks doen. Zo kunnen we makkelijk achterhalen of het door ons kapot ging of andere klassen. Ook hebben we dan pech als onze spullen kapot of kwijt zijn.” Juf Annet vindt dit een goed idee en geeft aan dat de leerlingen dan misschien met punten voor nieuwe spelmaterialen kunnen sparen. Zo verdienen ze het als ze iets nieuws willen. 16 van de 22 leerlingen vindt dit een goed idee. De leerlingen van de leerlingenraad schrijven het idee op. Vervolgens komen ze bij leesboeken, want die worden te weinig gewisseld en daarom vinden ze de boeken saai worden. Ze komen met het idee om af en toe een boekenmarkt te houden met de school. Alle boeken van alle midden en bovenbouw klassen kunnen dan op niveau in de gang gelegd worden. Vervolgens kunnen ze klassikaal de markt af en mogen ze allemaal 2 boeken kiezen in hun eigen niveau die in de boekenkast in de klas komen. Zo bedenkt de klas van juf Annet nog meer ideeën voor hun problemen.
Het idee van de bak met spelmateriaal wordt tijdens de leerlingenraadvergadering besproken. Zowel de andere leerlingen als de school vinden dit een goed idee. Er worden ook al taken verdeeld. Vier kinderen uit de leerlingenraad willen wel speelmateriaal die er is nog uitzoeken om te kijken wat kapot is en wat nog werkt. Ze maken daarna ook een lijstje met dingen die nog nodig zijn. Drie andere leerlingen geven wel aan dat ze alle spelmateriaal wel in bakken willen verdelen. De andere leerlingen brengen de bakken naar de klassen.
Ook het idee van de boekenmarkt wordt aangehoord. Dit vonden een aantal niet zo handig aangezien ze denken dat het best veel tijd kost. Daar zijn ze het wel mee eens. Daarom komen ze met het idee om een grote boekenbieb in de gang te hebben zodat ze alle boeken van de school kunnen kiezen en niet alleen de boeken die in hun klas staan. Het idee is meteen goedgekeurd. De leerlingen van de leerlingenraad gaan de woensdagmiddag daarop druk bezig met het maken van hun boekenbieb. Alle boekenkasten gaan naar de gang en alle boeken worden op niveau en onderwerp in de kasten gezet. De donderdag daarop mogen alle kinderen een boek uit de bieb kiezen. De juf noteert welke boeken er in haar klas zijn. Wanneer een leerling het boek uit heeft, schrijft juf dat op, en mag hij het boek inleveren. Daarna kan hij of zij een nieuw boek uit de bieb kiezen.
Als eerst gaat de klas in op speelmateriaal voor buiten. Afgelopen jaar zijn er al veel springtouwen kapotgegaan en ze komen tot de conclusie dat ze eigenlijk wel nieuwe springtouwen willen. Er ontstaat een discussie binnen de klas over wie de springtouwen kapot maakt. Sommige leerlingen roepen zelfs dat de kinderen uit groep 6 altijd de spullen kapot maakt. Een leerling komt met het volgende idee: "Wat nou als we per klas een bak krijgen met eigen speelmateriaal? In die bak kunnen we dan een eigen springtouw, bal en hockeysticks doen. Zo kunnen we makkelijk achterhalen of het door ons kapot ging of andere klassen. Ook hebben we dan pech als onze spullen kapot of kwijt zijn.” Juf Annet vindt dit een goed idee en geeft aan dat de leerlingen dan misschien met punten voor nieuwe spelmaterialen kunnen sparen. Zo verdienen ze het als ze iets nieuws willen. 16 van de 22 leerlingen vindt dit een goed idee. De leerlingen van de leerlingenraad schrijven het idee op. Vervolgens komen ze bij leesboeken, want die worden te weinig gewisseld en daarom vinden ze de boeken saai worden. Ze komen met het idee om af en toe een boekenmarkt te houden met de school. Alle boeken van alle midden en bovenbouw klassen kunnen dan op niveau in de gang gelegd worden. Vervolgens kunnen ze klassikaal de markt af en mogen ze allemaal 2 boeken kiezen in hun eigen niveau die in de boekenkast in de klas komen. Zo bedenkt de klas van juf Annet nog meer ideeën voor hun problemen.
Het idee van de bak met spelmateriaal wordt tijdens de leerlingenraadvergadering besproken. Zowel de andere leerlingen als de school vinden dit een goed idee. Er worden ook al taken verdeeld. Vier kinderen uit de leerlingenraad willen wel speelmateriaal die er is nog uitzoeken om te kijken wat kapot is en wat nog werkt. Ze maken daarna ook een lijstje met dingen die nog nodig zijn. Drie andere leerlingen geven wel aan dat ze alle spelmateriaal wel in bakken willen verdelen. De andere leerlingen brengen de bakken naar de klassen.
Ook het idee van de boekenmarkt wordt aangehoord. Dit vonden een aantal niet zo handig aangezien ze denken dat het best veel tijd kost. Daar zijn ze het wel mee eens. Daarom komen ze met het idee om een grote boekenbieb in de gang te hebben zodat ze alle boeken van de school kunnen kiezen en niet alleen de boeken die in hun klas staan. Het idee is meteen goedgekeurd. De leerlingen van de leerlingenraad gaan de woensdagmiddag daarop druk bezig met het maken van hun boekenbieb. Alle boekenkasten gaan naar de gang en alle boeken worden op niveau en onderwerp in de kasten gezet. De donderdag daarop mogen alle kinderen een boek uit de bieb kiezen. De juf noteert welke boeken er in haar klas zijn. Wanneer een leerling het boek uit heeft, schrijft juf dat op, en mag hij het boek inleveren. Daarna kan hij of zij een nieuw boek uit de bieb kiezen.